En el marco del Seminario de Innovación Educativa, organizado por la plataforma Ticmas durante la 50° Feria Internacional del Libro, la ministra de Educación de Chaco, Sofía Naidenoff, compartió su visión sobre los desafíos y avances en el ámbito de la alfabetización. En una conversación con el periodista Patricio Zunini, Naidenoff abordó los resultados de las pruebas Aprender 2024, que revelaron un desempeño insatisfactorio en la provincia en comparación con el promedio nacional. Este encuentro se convirtió en una oportunidad para reflexionar sobre el compromiso necesario en la gestión educativa y la implementación de políticas efectivas.
Durante la conversación, Zunini recordó que los resultados de las pruebas Aprender de dos años atrás fueron alarmantes, con un nivel de alfabetización en Chaco que se ubicaba por debajo de la media nacional. Esta situación había generado una creciente preocupación y una crítica abierta por parte de diversos sectores sociales y educativos. Naidenoff, en respuesta a las inquietudes, resaltó que el cambio en la realidad educativa requiere una firme decisión política, ya que sin ella, la mejora se vuelve casi imposible.
La ministra destacó el programa “Aprendo Leyendo”, respaldado por la organización Intelexia, como un pilar fundamental en su estrategia educativa. Este programa incluye la entrega de libros a los estudiantes de los primeros grados, así como recursos para docentes y tareas para realizar en casa. Naidenoff informó que, a través de una capacitación continua para los maestros, se ha logrado un aumento significativo en la velocidad de lectura de los alumnos. Al comenzar, los estudiantes leían a un ritmo de 16 palabras por minuto, cifra que ha aumentado a 36 palabras en la actualidad, lo que indica una mejora notable en sus habilidades de lectura.
El aumento en la velocidad de lectura no solo refleja un avance en la capacidad técnica de los alumnos, sino que también sugiere una progresión hacia la comprensión lectora. Naidenoff explicó que cuando un niño lee lentamente, está en un proceso de deletreo que no favorece la comprensión del texto. En cambio, al aumentar la velocidad, se evidencia que el proceso de decodificación se ha vuelto más fluido, permitiendo al estudiante enfocarse en el significado del contenido.
Respecto a las evaluaciones realizadas, la ministra mencionó el uso de la herramienta EGRA, que permite medir el progreso en la alfabetización. Aunque los resultados iniciales fueron desalentadores, Naidenoff se mostró optimista respecto a que con esfuerzo y continuidad en las políticas educativas, la situación puede mejorar a largo plazo. Enfatizó que los cambios en el ámbito educativo no son inmediatos, sino que requieren de un compromiso sostenido a lo largo de los años.
Finalmente, la ministra compartió su reciente encuentro con Nick Gibb, ex ministro de Educación de Inglaterra, quien logró revertir en tres años una tendencia negativa en la alfabetización en su país. Este ejemplo internacional fue utilizado por Naidenoff para ilustrar que una gestión efectiva y decidida puede generar resultados positivos, reafirmando así su postura sobre la necesidad de un compromiso político firme para transformar la educación en Chaco y asegurar un futuro más prometedor para los estudiantes de la provincia.
